Недавно глава Минобрнауки Валерий Фальков высказался о стремлении школьников к высшему образованию: “Нет необходимости такой в тотальном высшем образовании. Нет в нем необходимости с точки зрения (…) рынка труда”. Образованные кадры больше не нужны России? Посмотрим, что происходит сейчас с высшим образованием. С мировым и российским.
По данным американского журнала The New Yorker ближайшие 10 лет станут периодом спада интереса к высшему образованию в США, а само оно поэтому будет переживать тяжёлые времена. Что такое высшее образование при капитализме? – товар. Товар имеет спрос или не имеет. Нет спроса – нет денег – нет товара. В чём же видят исследователи проблему? Виноват демографический спад, причиной которого, в свою очередь, стал большой экономический кризис 2008 года. Именно сейчас высшие учебные заведения ждут абитуриентов, рождённых в эти годы. А их мало количественно! В связи с этим прогнозируется волна закрытий учебных заведений, факультетов. Мелкие колледжи, частные ли, государственные ли, могут претерпеть поглощение крупными и известными.
По всему миру уже несколько лет наблюдается спад интереса к высшему образованию, и сейчас в Штатах только 61 % выпускников школ стремятся поступить в колледж, хотя буквально несколько лет назад их было 70 %. Слишком неподъемными оказались студенческие кредиты для молодежи из малообеспеченных семей. Окупается такое вложение не скоро, с трудом удаётся и устроиться по специальности, чтобы закрепить и углубить полученные знания. Снижения платы за обучение ожидать сложно, так как поредел поток абитуриентов. Если на вашей улице прокладывают канализацию, то стоимость её для каждого домовладения будет тем выше, чем меньше желающих окажется подключиться к ней. То же самое и тут. Так же не стоит ждать снижения стоимости образования из-за снижения спроса на этот товар, потому что современный капитализм давно перестал работать по рыночным законам, и стал монополистическим.
На фоне уменьшения числа студентов неизбежно будет страдать качество обучения. Способствовать этому будет и внедрение в учебный процесс ИИ. Это уже происходит. Не желая лишиться даже нерадивых студентов, которые всё-таки приносят доход, преподаватели будут вынуждены принимать работы, либо просто слабые либо явно сгенерированные искусственным интеллектом. Но тот же самый ИИ вмешивается уже и в образовательный процесс школы. Значит, базовые знания становятся на порядок слабее.
Если годы, проведённые в ВУЗе, не обеспечивают молодого человека действительно высшим образованием, способным стать стартовой площадкой в профессию, зачем влезать в кредитную кабалу и тратить лучшие годы на то, что не принесёт ни финансовой, ни практической пользы?
В итоге мы приходим к тому, что высокорейтинговые ВУЗы фактически начнут продавать за большие кредиты не знания, а возможность стать частью элиты, приобрести полезные знакомства и связи. Этот подход уже давно практикуется среди элитарных университетов Запада, вроде Кэмбриджа или Оксфорда.
Те же процессы идут сейчас и в России. Нас тоже коснулся финансовый кризис, у нас тоже демографическая яма, низкий базовый уровень знаний абитуриентов. Но наше высшее образование всё ещё является частично бесплатным благодаря советской системе. Даже при этом интерес молодёжи к высшему образованию падает. Не будем подробно говорить здесь о величине стипендий, о разнице стипендий в зависимости от выбранной специальности. Мы рассматриваем тенденцию.
Россия влилась в капиталистический лагерь, и, несмотря на сохраняемость пока бесплатного высшего образования, испытывает в этой системе все те же сложности и пожинает плоды капитализации системы образования. Можно здесь упомянуть о практике, когда преподаватели заключают соглашения сразу с несколькими ВУЗами, а потом, не вписавшись в учебную сетку, доверяют ведение лекций своим ассистентам.
Самое главное, что отличает социалистический принцип высшего образования от капиталистического – цель. Советские студенты в подавляющем большинстве выбирали будущую специальность как продолжение своих школьных увлечений. Гуманитарии, натуралисты, технари… Была развита заочная форма обучения. Кажется, только в медицинских ВУЗах такая форма отсутствовала. Система образования была именно системой, тесно связывавшей школу и ВУЗ, последовательно развивающей личность. Такой задачи перед собой капиталистическая система не ставит.
Поэтому мы наблюдаем завуалированное отступление высшего образования. Пока уменьшается количество только платных мест. Но в пилотных регионах приступили и несколько лет продвигают практику перенаправления школьников в средний сегмент специального образования.
Федеральный проект “Профессионалитет” откровенно служит интересам крупного бизнеса. В своей программе этот проект указывает: “интеграцию колледжей и организаций реального сектора экономики, сферы услуг и социальной сферы”. Крупные предприятия не просто финансируют процесс, а участвуют в создании учебных программ. Сроки подготовки рабочих значительно сокращаются, при этом основная доля времени посвящается практическим занятиям на современном оборудовании. Казалось бы, ничего страшного! Но в 21-м веке капитал “производит” для себя рабочий класс, которым будет удобно управлять, интересы и познания которого будут зафиксированы в узких рамках профессии.
В советские времена шел иной процесс – узко ремесленные училища стали училищами профессионально-техническими, выпускники получали аттестат зрелости наряду с профессиональным дипломом и имели возможность дальше поступать в техникум или институт. Молодых рабочих на заводах агитировали учиться заочно, для этого существовали специальные льготы, дополнительные отпуска, оплачиваемые сессии, имелась возможность карьерного роста; молодые заменяли уходящих на пенсию бригадиров, мастеров, начальников смен, цехов и т.п. Нынешний бизнес хочет получить узкого специалиста для обслуживания дорогостоящего оборудования, и как можно скорее! Проект запущен в 2022 году. Очень похоже, что Россию переводят таким образом на военные рельсы.
Учителя средних школ активно помогают вербовке будущих рабочих, обещая при отказе от десятого класса даже сокращённый вариант ОГЭ и поступление в любой колледж по выбору. При этом умалчивается, что учащиеся колледжей могут только единожды воспользоваться отсрочкой от армии. В случае, если после колледжа молодой человек всё же решает продолжить обучение в ВУЗе, отсрочка ему уже полагаться не будет.
Почему учителя так легко пошли на такое сотрудничество? Причины банальны. Школа заинтересована в высоком рейтинге по ЕГЭ. Сдавшие ОГЭ не слишком блестяще, могут подвести на выпускных экзаменах, что ударит по финансированию школы, которое зависит от рейтинга. Кроме того, существует острый дефицит крепких предметников для старших классов. Поэтому школа идёт по пути наименьшего сопротивления: создаёт профессионально направленный класс, закупает необходимое лабораторное оборудование и заключает договор с определёнными педагогами. Универсальные десятые классы постепенно уходят в небытие.
Для “Профессионалитета” выделены 150 млрд рублей, треть из которых уже освоены за 2022-24 годах, 105 миллиардов ускоренно осваиваются уже сейчас. Потому мы продолжим наблюдать деградацию школьного среднего образования и сводящееся к минимуму, упрощающееся высшее образование.
Капитализм загоняет человека в узкие рамки рынка и в личностном развитии. Как бы ни были отличны друг от друга западноевропейское и американское образование, как бы от них ни отличалась российская высшая школа, все они строго будут служить исключительно интересам власть имущих. Власть не заинтересована в высокообразованном гражданине, имеющим широкий кругозор, умеющим критически мыслить и давать оценку происходящему. Капитализм – шлагбаум на пути любого прогресса!
Елена Заборина